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祝博士教育:一對一教育有什么好處?

更新:2014/6/30 10:42:34??????點擊:
  • 品牌:?祝博士教育
  • 服務:?
  • 教育理念:?祝博士教育:PDCA教學模式高效提升孩子的學習成績
服務內容

    “一對一”個性化課外輔導教學個體針對性強,不像培訓班的班級教學方式”一對一”教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來,老師對單一的學生會更加了解,根據每一個學生的特點來出題,相比培訓班的“平均用力”,其針對性更強。特別是有些初高中的老教師,對于學生的學習特點,歷年考試的標準、要求也比較了解。


      相對于培訓班,“一對一”教學學習更具交流性,學生有任何問題也可以隨時向老師反饋,并及時得到解答。而如果在培訓班上課,學生有問題也只能在課后請教。


      在教育教學研究中,我們共同發現“每個孩子的性格、思維特點、學習模式都不同,在學習上就表現出不同的學習個性。大眾式的在校學習方式,以講授式為主,容易忽略學習個體。即使是讓孩子在探索中的生成式學習,也很難關注到每一個學生當時的學習狀況,比如學生個體思路中的困惑,適合學生的現有知識能力水平的思維方法,以及學生自己所關注的問題,都容易被忽視。由于這種種原因,容易形成學習差異,致使學習優秀的孩子疏于學習,久之則怠;學習困難的孩子,厭于學習,久之則荒。所以大眾式學習往往無法滿足孩子個人的學習需求,要真正做到因材施教,就必須有適合孩子個性的學習方法。

      個性化學習以“滿足孩子個性式學習需求為目標,以優化學習方法和能力為經,以快樂學習為緯”努力讓每一個孩子能享受學習的快樂,充滿信心和激情地參與學習,長久的保持強烈的求知欲望,奠定終身自我發展的思想基礎和自我學習和發展的能力。孩子重要的不僅僅是學會做一道題,更重要的是培養良好的學習習慣和敏銳思維,鑄就多途徑擇優解決問題的能力。個性化輔導與一般輔導有區別,一般輔導重知識,而個性化輔導除了巧妙的引導學生學習知識,培養能力外,更重視學生學習心理優化和學習思維優化,其最終目標是真正形成學生終身發展的心理基礎、思想意念和學習能力。

 

祝博士教育:www.gggem.icu

 

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